Ulrika Marteus – Lärare i hem- och konsumentkunskap
– Vad är det som gör att du valt att vara lärare just här, och vad ger dig mest energi i skolan?
Att undervisa i hem- och konsumentkunskap här på Byängsskolan är något jag har gjort sedan 2007, och jag tycker verkligen att jag har världens bästa jobb. Det som gör att jag går till jobbet med den känslan de allra flesta dagarna är framför allt de fantastiska unga människor som jag möter varje dag. Vi lär oss av varandra, och just den känslan av utbyte och att hela tiden utvecklas tillsammans ger en oerhörd tillfredsställelse i mitt yrke.
I hemkunskapssalen tränar vi på många olika saker; det är en sann plats för utveckling. Jag kan bli orimligt glad och stolt när jag ser elever som kämpar och sedan lyckas med olika tekniker, till exempel den motoriskt utmanande konsten att rundriva en bulle. Det kan låta som en småsak, men att se stoltheten hos en ung människa som har nött ett moment och till slut klarat det är en oslagbar känsla. Att sedan se eleverna gå ut genom dörren med en påse i handen, fylld med en produkt som de har skapat helt själva – det är ren lycka för den här hemkunskapsfröken!
– Vi flyttar till Täby Parkskolan, vad ser du mest fram emot att ta med dig från Byängsskolan in i våra nya lokaler?
Det jag hoppas att vi tar med oss in i Täby Park är den fantastiska ledningen vi har, som under mina snart tjugo år på skolan visat att de verkligen värnar om sin personal. Men framför allt tar vi med oss våra fantastiska elever och det systematiska trygghetsarbete som visat sig så framgångsrikt. Det som ger mig fortsatt energi är just eleverna, kollegorna och ledningen. Jag hoppas att den positiva ”Byängsandan” flyttar med, ett arbete med studiero och trygghet som lägger en stabil grund för allt lärande. Sedan ser jag självklart fram emot den nya hemkunskapssalen. Den blir ny, fräsch, modern och helt redo för utveckling!
– Hur bygger du starka relationer med dina elever för att skapa en trygg grund för lärande?
För mig är det en självklarhet att alla elever ska känna sig sedda och trygga på vår gemensamma arbetsplats. För att säkerställa detta hälsar jag alltid på varje elev och är noga med att använda deras namn och det är en fast rutin jag har. Det förhållningssättet smittar av sig på eleverna, som i sin tur gör samma sak mot mig och framför allt mot varandra. Trygghet skapar jag främst genom tydlighet och tillgänglighet. Rent praktiskt innebär det till exempel att jag alltid är observant på dynamiken i en grupp, om någon är ensam eller om någon tar över, och att jag alltid följer upp.
Jag vill ge eleverna de sociala verktyg de behöver och vägleder dem i rätt riktning med en tydlig och varm hand. Genom att vara en trygg och tillgänglig vuxen både i och utanför klassrummet bygger jag starka relationer, och jag tror att många upplever mig som genuint omtänksam. Jag bryr mig otroligt mycket om personerna bakom eleverna och uppmärksammar alla, oavsett om de är tystlåtna eller hörs och syns mer. Humor är också viktigt; jag tror på att skapa lugn med ett leende. Att involvera både elever och vårdnadshavare är en självskriven del av trygghetsarbetet. Här har Olweusmetoden varit en fantastisk utgångspunkt, och skolans fina resultat är ett talande bevis på att vårt arbetssätt faktiskt fungerar.
